1岁半宝宝教育 一岁半到两岁宝宝的认知发展
美容护肤儿童虽然有原始的感知和记忆形成，可以获得一些客观事物的形象，但都是具体的表现形式，缺乏概括性，保持时间短，不稳定，不能作为想象的附加材料。儿童在1.5 ~2岁左右形成一定的稳定外观。处理图像的能力大约是1.5到2岁。这种加工能力的出现，即想象力的出现，标志着儿童认知发展的一个新阶段；儿童可以通过想象对已有的图像进行加工，重构新的图像来表达事物之间的关系和联系，这是儿童高级认知功能萌芽的开始，也是其智力发展进入新阶段的标志。因此，儿童智力的发展应该促进这种高级认知功能的发展。
想象力是孩子理解和掌握知识的必要条件。儿童对事物的理解大多依赖于联想，即把当前感知到的事物与现有的经验联系起来，利用以前的经验来理解当前的事物。这种联想是想象的一种形式。因此，想象力是孩子获得新知识的认知基础。没有想象就没有理解，没有理解就没有知识的掌握。
一岁半到两岁是儿童对生活的感知和沟通能力发展最快的时期
一岁半到两岁左右，随着语言和思维的逐渐发展，对事物的理解水平逐渐提高，理解的概括程度也在不断提高。
记忆进一步发展
从一岁半到两岁，孩子对一些日用品的名字记忆的时间更长，对几个星期前的事情也能记忆。此外，儿童记忆发展的一个非常突出的特点是出现延迟模仿，即当儿童看到或听到某件事时，他们当时没有反应，但经过一段时间后，他们会模仿以前看到的单词或动作。延迟模仿的出现，说明孩子的记忆力和力量明显增强。
此外，从一岁半开始，语言开始在记忆中起主导作用，孩子逐渐积累并记住了大量的单词，从而延长了记忆时间。
表示和表示的生成
比如1岁前的宝宝，妈妈走了会哭，但是妈妈走后宝宝很快就不哭了。这是因为这个年龄的宝宝还没有出现，妈妈也记不住她在眼前的样子，自然就不哭了。但是一岁半之后，妈妈离开了很久，宝宝还在哭。这是因为在这个时候，宝宝的性格特点和妈妈的形象可以在脑海中产生，所以宝宝越来越想哭。可见表象的出现不仅促进了整个心理的发展，也内化了宝宝的心理过程。
想象力已经萌芽，一些简单的想象元素已经出现在孩子的语言动作中。
比如过去玩玩具的时候，宝宝只把玩具当成无生命的玩具。到那时，宝宝就可以给玩具赋予生命，比如给娃娃喂水喂食物，给游戏增添想象力。