小发明网 让孩子尽情的小创造小发明

一家电视台展示了一个关于中国中学生小发明的展览，其中许多新奇的想法让相关领域的专家兴奋不已。这里有两个例子:

有同学提出了“绿色炸弹计划”，设计了“绿色炸弹”的生产原理，引起了相关专家的关注。通过收集资料，这位同学注意到了沙漠化的原因和解决的困难，即通过扩散在沙漠中绿化的主要困难是沙漠中的干旱使种子无法正常生长，即使发芽也会死亡。于是，他设计了一个绿色炸弹的构想:一个炸弹形状的外壳，里面装满营养物质、肥料等生长液，可以让种子正常生长，然后放入沙漠中，让种子在外壳中顺利度过生长关键期，进而达成沙漠绿化的战略构想。这位同学进一步提出将军事演习与绿化统一起来，将演习中使用的炸弹改为“绿色炸弹”，既达到了演习的目的，也为环境保护做出了一些贡献。

还有一个学生提出了一个延长未来人脑寿命的想法，就是在人的头部植入一个计算机芯片，通过人脑内的微循环为芯片活动提供能量，使一些外界信号从人脑传递到芯片，从而增加人的脑容量，补充人的脑力。

新颖的创意和富有创意的小制作令人眼花缭乱，充分展示了年轻一代非凡的创造力和创造精神。其实我们未来需要的就是这种创造型的人才，而这些人才的培养要从小和日常生活做起，引导孩子多做一些小的创造、发明和实验。

1.让孩子学习科学的创造方法

虽然许多科学创造和发明是由突然的灵感激发的，但它们绝对离不开科学创造的方法。因此，孩子养成良好的探索和创造习惯是非常重要的。近年来，美国一位学前教育专家设计了“把科学装进袋子里”的实验，对我们教育孩子有一定的启示。实验的目的是让孩子明白什么是科学，科学家应该做什么，怎样才能成为科学家。他的设计总是围绕“包里有什么”展开。在活动中充分利用孩子的好奇心，吸引孩子的注意力，探索可用的线索，分析整理数据，绘制科学模型，相互交流研究。

整个活动很简单。把一个苹果、一个小土豆和几颗带壳的花生放进塑料袋，塑料袋的其他部分是空气。用橡皮筋绑住塑料袋，放入牛皮纸袋中，然后密封牛皮纸袋。最后从柠檬皮中挤出柠檬汁，喷在牛皮纸袋上，让纸袋有柠檬味。给孩子们蜡笔和这个包，给他们一些新纸。在幼儿园，每四个孩子分成一组，研究和探索包里有什么，前提是包不能打开。这样，每个孩子都像一个真正的科学家一样，依靠自己的感觉收集数据，并利用这些数据画出包里内容的“科学模型”。

老师用粉笔在黑板上画一张有几列的桌子，记录关于嗅觉、听觉、触觉和视觉的信息，让孩子画在纸上。

老师带着各种感受提示孩子猜包里是什么，并画出被猜物品的模型图；再次摇动纸袋，根据袋内物品的声音再次猜测，并画出模型图；然后用触觉，用手摸，再猜，再画，小组讨论。然后分组交流，讨论不同猜测的依据。然后，让孩子们打开纸袋，测试他们的猜测。最后画出最终的模型图。

接下来，老师启发孩子们逐一回顾自己作为小科学家在活动中所做的事情，如收集线索、画图、记录观察结果等。，并思考除了刚才使用的搜索渠道之外，科学家们还使用了哪些辅助工具来帮助他们获取更多信息。随后，儿童的思维被引入更深层次的知识领域，如显微镜和望远镜。然后，回过头来看我的第一个猜测模型，我意识到，如果只用少量的信息来形成对某件事的总体看法，有时就会出错。作为一名科学家，我们必须建立不同的模型，如数学模型、物理模型和心理模型，来综合判断一些事情。然后，在原有判断的基础上，根据新的信息，不断改变原有的模型，使之更接近真理。

活动结束时，老师让每个孩子描述活动的全过程。这种活动可以使孩子逐渐养成积极思考的习惯，学习其方法，同时增强自信心。

我们不要求孩子像科学家的发明那样去创造东西，而是让他们有创造和发明的意识，掌握方法，在父母或其他同伴的帮助下获得一定的“成就”，从而提高他们的自信心和创造能力。

以上做法应该给我们深刻的启示。当然，如果你每天重复这个活动，会很单调。家长、幼儿教师，甚至是初、小学教师，都应该在培养创新方法和创新意识方面做更多的探索和努力。

2.操作技能培训

孩子的发明不同于科学家的发明，他们可以在大人的引导和启发下重新发现自己已经知道的真理。科学家的发明创造是为了开发一些具有社会价值的新对象或提出新理论。但是他们的共同基础是具备一定的操作技能，这一点我们在上一节已经有所概述。那么家长和老师应该怎么做呢？

其实孩子的好奇心极强，大人爱模仿他们做的事情，这为操作技能的训练提供了很大的可能性。比如我们家有很多现代化的生活用品，比如洗衣机、电视、电话、空音、电子钟等等，而孩子有强烈的想亲自操作的感觉，那就让他们独立操作吧。不要担心孩子会弄坏这些物品，而是让孩子在操作中学会正确使用。有的时候，孩子渴望探索一些不方便拆解的东西的奥秘，家长就不用限制孩子的训练机会。比如家里一个坏掉的钟里面有大量的齿轮，安装起来比较复杂。帮孩子拆开后，让他仔细揣摩道理，让孩子在与家长的联合活动中熟练组装过程。这会引起孩子极大的兴趣，类似的活动也是训练探索和操作技能的绝佳素材和机会。

当然，根据孩子的年龄特点，家长可以适当简化和引导复杂的组装程序，让孩子在充分考虑后顺利完成。如果太复杂，孩子会气馁，失去信心。此外，一些基本操作工具的使用也很重要，如剪刀、夹子、钳子、锯子、锤子、螺丝刀等“手帮手”也要熟练应用。当然，我们应该从照顾自己开始。比如孩子上完厕所能不能用卫生纸擦屁股，也是一种技能训练。被父母安排了很久的孩子，因为缺乏经验，思维差，无法顺利完成这些动作。如果家里有核桃，孩子能打开核桃吃里面的核桃吗？家具或玩具的螺丝松了。孩子能用螺丝刀熟练拧紧吗？你能根据折痕把纸裁开吗？你会熟练地用筷子吃饭吗？放学后，你能熟练地骑自行车吗？自行车坏了。你能用一些基本工具自己修理吗？这些都是家长在日常生活中需要不断训练孩子的一些基本操作技能，这些操作技能对孩子未来的创作和设计有着重要的作用。

3.动手实验

著名的大发明家爱迪生一生发明了1300多项发明，使整个世界发生了巨大的变化。从某种角度来说，这是由于他早期对实验的热情和早期的实验意识。很小的时候，他就亲自尝试“孵小鸡”，并建立了一个化学实验室，里面装满了各种瓶子和试管。许多伟大的科学家在早期表现出强烈的实验意识。事实上，可以在日常生活中进行的实验可以随意进行。所以，只要家长和老师善于引导，就不难发掘这种取之不尽用之不竭的创作源泉。下面是一些引导孩子做实验的例子:

孩子们可能会偶然发现盐水可以从电视上导电，想看看盐水是如何导电的。这时，父母可以用电池、小灯泡、水和盐来帮助孩子做这个实验。看水的变化，同时看看小灯泡是否亮着。家长要尽可能多的解释孩子可能出现的问题，告诉孩子一些常识，雨天在高压电附近容易触电。他们还可以和孩子一起做一些小的观赏玩具。

当孩子看到直升机飞行时，他会问这样一个问题:“为什么飞机能飞向天空？”这时候可以给孩子讲一些简单易懂的知识，和孩子一起做一个小螺旋桨，用手摩擦，让它飞起来。孩子们可以制作不同形状的螺旋桨，观察它们的起飞动作。父母也可以不失时机地给孩子介绍一些人类探索宇宙奥秘的情况和努力。你可以和你的孩子一起做风筝，画漂亮的图案，在微风的日子里玩。孩子们还可以观察节日期间燃放的烟花爆竹，讲述美国火箭专家、现代航天之父沃纳·冯·布劳恩小时候在汽车尾部绑了6个大烟花，推动滑坡车全速前进的故事。这样做不仅可以让孩子增长知识，还可以在实验和动手操作中发挥他们的创造性想象力，同时也可能为孩子未来的努力埋下目标的种子。

磁铁是孩子们喜欢玩的东西。让孩子在水池或水池里用磁铁制作指南针、浮船模型，做寻找掉落地下的坚果、回形针等小实验，或者吸钉子等小铁件等小实验，也做磁吸斥实验。这里的乐趣无穷。根据不同的年龄，可以给孩子介绍一些实际应用，比如用磁铁发电、磁悬浮高铁等，增加孩子玩耍的乐趣。

颜色很受孩子们的欢迎。那么，当两种不同的颜色放在一起时会发生什么呢？几种不同的颜色放在一起会发生什么？让孩子试一试，得出结论，会给他很大的启发。鸡蛋是一种常见的食物。它的秘密是什么？孩子自然会探索。家长可以让孩子做以下实验:如何在不打碎鸡蛋的情况下区分生鸡蛋和熟鸡蛋？通过照明、摇晃、听声音等方式。，让孩子观察生鸡蛋和熟鸡蛋在这些方面的异同，再总结出几个不同点，然后实际区分生鸡蛋和熟鸡蛋。把鸡蛋放入水中会发生什么？水中新鲜鸡蛋和不新鲜鸡蛋有什么区别？水中加盐边加边搅拌，观察鸡蛋起伏的变化；如果我们继续加盐，会发生什么？如何让鸡蛋立起来？孩子们会做出不同的假设和实验，这会引起极大的兴趣。吃鸡蛋的时候，看看咸蛋、茶叶蛋和鲜蛋的区别。鸡蛋能承受多大的压力？用四个鸡蛋支撑一个平板，然后慢慢往板上加东西，看看有多少鸡蛋不会碎。把孩子慢慢抱在板上，然后慢慢放下，看看鸡蛋能不能压碎。

如果可能的话，让孩子看看鸡是怎么从蛋里孵出来的，在父母的帮助下，控制温度，尽量自己孵蛋。为什么小鸡能在合适的温度下孵化？为什么有些蛋不能孵化？给孩子留一些问题，也有利于他们以后的进一步学习和创造。

把两个鸡蛋扔在海绵垫和硬地板上，孩子会发现两种不同的现象。得出的结论是，当人从高处跳下时，如果下面有柔软的东西，就不会受伤。

铅笔能立起来吗？你能站在电线上吗？这个实验孩子一定非常喜欢做这件事。家长可以找一些粘土和一根软铁丝，让孩子把粘土搓成两个球，戳在铁丝的末端。然后把钢丝中间固定在铅笔中间，重心降低，铅笔就“走钢丝”了。有了这个原理，你也可以自己做制栓之类的玩具。孩子会发现，在平衡中，重心越低，越容易维持这个道理。

孩子们天生对动物和植物感兴趣。让孩子观察各种植物的习性。让孩子们自己种植一些植物，并指导他们养护植物，记录它们的生长情况，获得详细的研究数据。

生活中有许多科目可以用来做实验。关于这些主题的实验可以被视为儿童的小创造和发明，尽管它们早已为成年人所知。这种活动可以培养孩子发明创造的习惯，长大后可以做出真正的发明。