攻击性 如何理解儿童的攻击性行为

攻击行为在学龄前和学龄儿童中很常见。孩子的攻击性行为有很多原因，但大多数并不是真正的敌意。很多情况下，他们不知道如何通过其他方式得到自己想要的东西，或者表达自己的不满和愤怒，于是采取了最简单、最直接的方式——攻击。

研究证明，挫折是儿童攻击行为的重要原因之一。当孩子的要求得不到满足，他们的尝试和努力失败或被他人侵犯时，攻击性行为最容易爆发。比如一个孩子在专心玩耍时，其他孩子干扰他，拿走他的玩具，孩子就会用言语或肢体上的攻击行为来对付侵犯者。

长期缺乏注意力也会导致孩子的攻击性行为。被父母忽视后，孩子会通过各种方式获得大人的关注和自我满足。例如，一些孩子通过制造麻烦来吸引父母的注意力。

当孩子觉得自己无能，想要获得权力时，也可能会攻击别人，以显示自己的实力，满足追求成功的心理需求。当孩子得不到其他方面的表扬和关注时，就会通过打架成名，这让父母关注他们，让同伴害怕，从而成为孩子获得成就感的渠道。

孩子的攻击性行为是可以理解的，但绝不能鼓励。有些父母害怕他们的孩子会遭受损失。他们不仅不控制自己的攻击行为，还鼓励孩子用武力解决问题:“谁敢欺负你，你就揍他！”“别人打你，你怎么不还手？”事实证明，攻击性强的孩子会比其他孩子在社会交往和人格发展上遇到更多的困难。如果孩子陷入“挫折-攻击-不良心态满足-再次挫折”的恶性循环，就会导致严重的行为问题和心理障碍。

父母要充分意识到孩子攻击性行为的严重后果，这比伤害别人或被别人伤害要可怕得多。这是关系到孩子心理健康和性格完善的重要问题。帮助孩子学会成功，满足愿望，用适当的方式发泄情绪，让孩子真正“不吃亏”。

当孩子有攻击性时，父母应该怎么做？

A.倾听孩子的心声，了解他们想要什么。

运用反思性倾听的策略，找出孩子攻击性行为的真正原因。关注“孩子想要什么”，而不只是探究“孩子为什么这样”。比如孩子总是侵犯弟弟，家长要弄清楚孩子是想得到父母的关注还是想控制别人，而不仅仅是判断孩子是嫉妒还是缺乏自信。只有了解孩子的心理需求，孩子才能得到适当的满足，他的“心脏病”才能得到解决。

四岁的蒂姆邀请他的小朋友玛丽在家玩。蒂姆起初对小客人很友好，但不一会儿他就开始抢玛丽的玩具，把她推倒，不让她碰她的木马。妈妈对蒂姆说:“妈妈不喜欢你这样对待孩子。玛丽也不喜欢你伤害她。”我批评了蒂姆几次，但还是没有效果。妈妈采取了反思性倾听的策略。当妈妈问蒂姆是否觉得自己太关注玛丽时，蒂姆回答说:“我以为你更喜欢玛丽。”妈妈向蒂姆解释说，蒂姆是她父母最喜欢的孩子，玛丽是她父母最喜欢的孩子。当蒂姆的疑虑消除后，他继续谈论他的好朋友玛丽。半天之后，两个孩子再也没有打过架。

B.制止孩子的错误行为，教会孩子正确的行为。

采用温和的克制和惩罚措施，如自然或逻辑后果、批评、暂时隔离等。，往往可以有效制止孩子的攻击性行为，但家长要同时告诉孩子正确的替代方法，否则孩子无法改正。“我怎么才能拿到那个玩具而不被抢走呢？”因此，家长不仅要采取坚决措施制止孩子的攻击性行为，还要教会孩子如何适当地满足自己。

5岁的龙龙因为妈妈拒绝看电视，大发脾气，弄坏了自己的玩具变形金刚。他妈妈说:“不开心可以砸枕头，不可以砸玩具。”并告诉他:“我不会给你买新的。如果你自己把玩具弄坏了，你只能玩坏它。”

7岁的杰克和11岁的保罗打架，爸爸把他们送到两个卫生间暂时隔离。隔离结束后，爸爸让他们重复在家玩的规则，并警告:“如果再打架，取消周末一起去钓鱼的计划。”

其实在培养孩子自控能力的同时，也对家长的自律提出了更高的要求。父母应该经常检查自己的言行，看看自己是否成为了教育孩子的反面教材。不要把这当成负担，我们应该心存感激，因为孩子的存在促使我们进入自我提升的新历程。当我们和孩子一起长大，幸福会成倍增加。