自尊 培养幼儿自尊心的具体方法

培养孩子自尊心的一般方法，以及如何纠正孩子自尊心的两种不良发展倾向。

1.培养孩子自尊的一般方法

严格要求，监督检查，不失时机地进行教育。老师对孩子关怀备至，信任他们，与他们平等相处，会让孩子感到温暖，有动力，所以会产生积极的力量。尊重可以增强孩子的自尊心，激发孩子的内在动力和自控能力。尊重可以根据老师的要求，有效转化孩子的思想，引起情感共鸣。发自内心的关心和爱能让孩子愉快地接受。尊重、关心和爱可以形成孩子和老师之间的亲密和温暖。教师可以通过感动孩子的情绪，与孩子建立和谐的关系，让孩子感受到温暖，愿意把老师当朋友，为老师施加影响奠定了有利的基础。老师要做孩子的知心朋友，对孩子体贴关心，帮助关心，让孩子内心感到友好温暖。

动之以情，悟之以理，坚持教育。古人云:“严师为高师。”只有对孩子严格要求才能产生良好的教育效果。在教育过程中，教师不能半途而废，不能置之不理，要加强监督，加强巩固，教育好每一个孩子，不放弃任何一个孩子。有些自卑的孩子往往会自暴自弃，放任自流。虽然他们的自尊心受到自卑心理的压制，但是他们的自尊心并没有消失，在某个时间、某个场合仍然会发挥作用。教师要不失时机地抓住自己上进欲望的“亮点”，让自己知道每个人都有长处和短处。老师也要表扬他们的优点和长处，让他们树立信心，坚信自己的实力。他们要机智地指出自己的错误和不足，指出努力的方向，帮助自己发扬优点，克服缺点，不断进步。

尊重与信任，爱与关怀，成为孩子的知心朋友。强烈的自尊不是先生出来的，而是后天受教育后，在清晰的道德认识和丰富的道德情感体验的基础上，经过长期艰苦的训练和实践活动中的自我修养而形成的。自尊心强的人在道德实践中不需要动机、斗争和特别的努力，自然会按照道德原则和规范行事。自尊的培养主要涉及有目的、有计划、有组织的道德实践，长期坚持和不断强化巩固。

在教学活动中渗透自尊的培养。美国心理学家奥尔波特认为，3岁的孩子已经有了自尊感。自尊的培养不必局限于具体的活动，而是可以渗透到日常的教学活动中。在音乐活动中，我们可以通过歌舞表演来培养孩子的自尊心。教师可以表演歌舞活动，根据一些自信心较弱的孩子往往不主动争取活动或拒绝参加活动的特点，开展“人人必问”活动，让孩子几个人一组表演舞蹈或歌曲。可以安排自信心强的孩子和自信心弱的孩子一起表演，让自信心弱的孩子参加同龄人带动的活动，在表演中鼓励自信心弱的孩子，让每个孩子都能在表演中感受到快乐，体验到成功的喜悦。在教学活动中，根据孩子的不同水平安排不同的教学活动，激发孩子自主学习的热情。比如，当你知道大小的时候，低级别的孩子只需要能够分辨就可以了；中等水平的孩子可以按大小分类；高层次的孩子可以按大小排序。老师要给孩子适当的引导，让每个孩子都能体验到成功的快乐，体验到自己的力量，增强自尊心。

2.纠正儿童自尊的两种不良发展倾向

对于那些自卑的孩子，应该鼓励他们大胆去做，给他们提供实践和探索的机会。家长和老师要多关注他们的成绩和进步，及时给予强化。通过这些努力，他们有了足够的自信、果断、勇气和毅力。

对于那些自尊心“过剩”的孩子，要帮助他们区分自尊和自负，让他们知道自尊在任何事情上都不愿意落后，对自己的目标有充分的信心；而自负就是高估自己，自以为了不起，看不起别人，听不进别人的正确意见，错了就批评别人。我们应该教育他们培养健康的自尊心，避免自负。鼓励孩子多和其他孩子交往，多参加小组活动。在活动和互动中，引导他们重新定位自我与社会的关系，从而调整自我意识，形成健康的自尊。