三招改变孩子的粗心 孩子粗心难改　恐是环境惹的祸

追根溯源粗心大意的原因已经涉及到生理基础、自然和个人因素，现在我们再补充一些重要的内容，那就是环境因素的影响。考虑到小学生的生活环境比较简单，基本都是围绕学校和家庭展开的，社会影响当然也小，我们就前两者为重点，简单提一下后者。

一.家庭

小学生在与老师、同学互动的过程中，逐渐将生活范围从家庭拓展到学校、社会。然而，作为12岁以下的儿童，他们对父母的依赖和对家庭归属感的需求仍然是最重要的。因此不难理解，父母或其他家庭成员对孩子的成长有着极其重要的影响。

中国目前实行的独生子女政策，造就了一大批“四二一”家庭，即祖父母、外祖父母、父母都围绕着唯一的“小太阳”转。服务绝对周到细致，孩子们都是来张口伸手的。父母经常对孩子说:“管好自己的学习就行了，别的什么都不要管。”我们甚至有理由怀疑，如果学习可以为我们做，父母会喜欢并愿意。这一代的孩子是幸福的，但也是不幸的。因为过度的照顾和替代，他们没有机会尝试独立生活，表现出独立和责任感，正常与外界交流，所以生活能力差，责任心弱，工作马虎。

这种“倒金字塔”式的家庭结构，让孩子觉得自己“被万千宠爱”。在溺爱、纵容、缺乏要求的环境下，孩子骄纵自大，越来越不守规矩，不把任何事情当回事，漫不经心，从而形成了一种散漫的作风，使得粗心大意不可避免。如果父母不能就如何管教孩子达成一致，恐怕会给孩子带来更多的麻烦。孩子在管理冲突时不知所措，但他们无法兼顾两者，但他们想努力取悦和迎合所有人。对付父亲可能没什么要求，对付母亲可能也没什么要求。他们很累，但效果不好。

家庭结构会对孩子产生影响，家庭习惯会直接塑造孩子的习惯。比如，家庭吵闹混乱，家庭的安排随意凌乱，孩子也很难“出淤泥而不染”。因为孩子从小就在这样的环境中长大，他可能会默默的认同这是一个正常的好环境。这样的孩子以家庭为标志，生活杂乱无章。为了有序，他们需要更多的艰苦训练。

另外，现在电视的普及度很高，大部分家庭都有，因为白天要上班上学，家里其他人都会聚在一起吃饭。很多家庭选择边吃饭边看电视聊天。饭桌上的内容很多，他们的眼、耳、口、心也没闲着。据相关专家分析，这从长远来看会直接影响孩子的注意力，会导致他们在学习上“大大咧咧”。

上面讨论了家庭结构和家庭习惯对孩子粗心的影响。接下来，我们来看看父母的角色。

首先，看父母的个人特点。父母都是人，也有自己的气质和性格。从本章第一节对气质的描述中，我们了解到父母也有胆汁质和血性的类型，这样他们自己的行为就会带有气质的烙印，不拘小节，敷衍快速却不细致。我们不排除气质类型的代际传承，这对孩子有言传身教的作用。孩子见到父母，会学会模仿；同时也影响了父母管教孩子的方式，可能宽松随意，粗糙但不精致。

其次，看父母的育儿方式。如果孩子从小没有经过系统的训练，或者不管有没有在学习，打开电视机，或者打牌打麻将，强迫孩子一件一件的做，就有可能养成孩子粗心的习惯。父母对孩子简单敷衍的态度，显然不利于孩子的健康成长。比如孩子在容易的题目上犯错，简单归结起来就是粗心大意，不努力学习，甚至小题大做。父母夸大错误的严重性，主观上试图吸引孩子的注意力，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心的问题，还会严重强化孩子的内疚、恐慌和恐惧，从而形成自我否定的消极心态。

“父母是孩子的第一任老师”，越来越多的家长意识到自己肩负着养育孩子的重担。养孩子比生孩子难，需要付出更多的努力去承担和学习。幸运的是，中国年轻一代的父母越来越有“训练自己”的意识，他们正和孩子一起走在成长的道路上！

第二，学校

从学校教育的角度来看，重知识传授轻情感教育也是孩子粗心大意的原因之一。童年是人格形成的基本阶段。西方父母认为孩子教育的目标是“幸福”，而以中国为代表的东方父母则认为是“成功”。受此因素影响，中国仍是典型的“应试教育”。中考和高考是人生最重要的考试，人们往往把升学率作为衡量学校教育质量的唯一标准。为了追求升学率，教师往往把重点放在传授知识、讲授应试科目、机械训练学生应试能力上，忽视了对学生多方面能力和智慧的培养，压抑了学生的个性，影响了他们身心的和谐发展，导致少数学生学习压力大而产生的一些异常行为问题，如自闭症、攻击性心理、胆怯、表达能力差、注意力不集中等。

乌申斯基说:“让学生认真听课，是初步教学的任务，这是孩子们非常感兴趣的。”在应试教育中，小学生的教育存在两种极端心理。一是期望过高，只谈成绩，不谈质量；二、怠慢，只吃“鱼”，轻视“渔”。这些都不能激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣，使考试成为一件不平凡的大事，增加了学生的考试压力。学生在考场上经常会有焦虑情绪，但我们的教育并没有给学生足够的指导，让他们在考场上进行心理调适，可能会导致粗心大意。

应试教育使师生在意识上区分重点学科和非重点学科。它自然反复强调重点学科，却忽略了非重点学科。因此，学生学会区别对待不同的科目。他们对语文、数学、外语都有很高的标准和严格的要求，而对其他科目却敷衍了事。没什么大不了的。这种偏心造成的粗心不仅涉及学习兴趣问题，还会影响学习态度和学习习惯。

老师是学生在学校学习和生活的模范榜样。小学生对老师有着特殊的尊重和依恋，所以老师对学生的态度是影响学生学习态度的主要因素。有的教师讲课杂乱无章、有条不紊，逻辑混乱，不符合教学规律，导致学生在知识形成过程中思路不清；讲例题时，没有严格遵循格式，没有及时强调学生容易忽略的地方；板书时字迹不规范、不工整，认为课堂要“多、快、好、少”，乱涂乱画，忽视教师的示范作用；那么，即使老师不能马虎，也是无效的。学生会以一种微妙的方式认可老师的做法。“如果老师能快速省事，我们为什么不能？”当然，老师不会因为能力强加的熟练程度而因为简单化而犯错，但孩子不会。他们容易犯粗心的错误，根据葫芦画简化他们的步骤。

除了老师，学校里的学生也会对孩子产生影响。随着孩子与同龄人互动的增多，他们开始了解他人的态度和做法，与自己进行比较，然后判断这是否真的像父母说的那样不合理或严重。如果他喜欢或崇拜的人碰巧在学习上粗心，那么他也认识到粗心并不重要。比如班上成绩比较好的孩子，有时候会粗心，所以他可能会说:“你也说过，学习粗心会不好，不一定。某某学生就是这样。如果他粗心，我粗心也没什么大不了的。”跟上同龄人”，甚至对比比自己差的同学。我们经常听到孩子诡辩说:“某某比我还粗心”。粗心大意就这样被意识到并有意无意地传播开来。

以上，我们已经从大教育和学校谈了老师和同学对孩子粗心行为的影响。我们有一种强烈的感觉，环境的影响是分层的，大圈里有个小圈，中心是学生。然而，学校教育要真正做到“以学生为中心”并不那么容易，需要社会各界的努力。

很多家长感慨地说:“现在的孩子不知道为什么学习困难这么多。我记得我们小的时候，没有人照顾我们的学习，也没有那么多问题。”这当然与课业负担重、竞争激烈、学习难度增加有关，也有当今社会的根源。

专家认为，小家庭、小城市的快节奏生活让孩子失去了朋友和同伴，独生子女没有兄弟姐妹可以一起玩耍；随着生活环境和活动的减少，儿童在身体发育过程中不能得到适当的运动。过去打玻璃球的地方变成了草坪和水泥地，踢口袋和羽毛球的地方变成了自行车棚和停车场。他们不得不整天看动画片，玩汽车模型和变形金刚。这一系列的原因使得目前越来越多的孩子感觉和行动不协调，不健全的神经生理基础导致孩子各项能力的下降。正如我们之前提到的，所有这些都会造成粗心大意，并在未来继续影响孩子的正常发育。这一现象越来越受到全社会的关注，也值得关注。

此外，需要指出的是，变形金刚等模型玩具有打开儿童智力的优势，但它们都以多彩的外观吸引儿童，并以活动和跳跃的形式出现。这些东西长时间出现在孩子面前，他的大脑皮层总是处于兴奋不稳定的状态，久而久之就会影响孩子的注意力。他们不能学会专注于观察一个物体，或者他们不能学会观察物体的细节。注意力能力有这么大的问题，学习不马虎才怪！

经过英国专家的调查，得出结论:在高层建筑中长大的孩子，在沟通、行动、视觉运动整合等方面都会落后。因此，政府下令炸毁这两栋高层建筑，并将人们转移到低层建筑。这种为了下一代不惜一切代价的做法值得我们深思。在发展与环保矛盾日益突出的21世纪，我们如何在发展经济的同时，为下一代保持健康的生活空？