孩子游戏 游戏是幼儿最自然的学习
轻奢品牌首先，树立正确的游戏教育观
年轻父母应该如何看待游戏教育？对此，我向孩子和家长做了调查。我以两个妈妈的教育行为为例。周日小明妈妈带小明去公园玩，小董妈妈带小董去学外语。问:哪个妈妈更好，你喜欢谁？83.7%的中产阶级孩子认为小明好是因为喜欢去公园玩；大班60%的孩子称赞小马冬是因为“好孩子不玩”。然而，这些天真的孩子仍然说他们喜欢去公园玩，但成年人不让他们去。这项调查反映了许多家长对游戏的不正确态度。他们认为游戏不重要，只有学习和上课才重要。
儿童以游戏为生命，游戏是儿童的合法权利
游戏对孩子有特殊的意义。这是因为他们在身体发育方面还不成熟，表现在以游戏为生活，游戏是他们生活、学习、工作的方式。孩子们在游戏中生活、学习和成长。所以，有游戏生活的孩子才能称得上是真正的孩子，只有在游戏生活中成长起来的孩子，才能是身心健康的孩子。游戏是孩子们的合法权利。对于儿童来说，社会将通过法律保护他们的游戏权利。所以不让孩子玩是极其错误的。
玩和玩是评价好孩子的标准之一
目前在婴幼儿的教育中，玩耍行为往往被劝阻，爱玩耍的孩子往往被认为是调皮、淘气、勤劳、没出息的孩子。你喜不喜欢玩，会不会玩，对成年人来说可能没那么重要，但对孩子来说却是一件大事，是衡量孩子身心健康发展的标志。因为孩子的游戏水平反映了他们的身心发展水平，会玩的孩子总是聪明、健康、善于沟通和合作。英国有句谚语说得好:整天不玩耍，聪明的孩子变傻。
游戏是孩子们最自然、最有效的学习方式
游戏与学习的对立是游戏教育实施的重要障碍。其实游戏的反面不是学习而是不玩。游戏中的学习是儿童学习的特点，游戏的过程就是儿童学习的过程。你看到孩子们在玩玩具吗？在充满新奇、幻想和神秘的玩具世界里，他们不停地用小脑袋提问，想尽办法玩弄和操作，以求得到答案。为什么风滚球不会掉下来？陀螺怎么转？为什么火车会吠叫和冒烟？这些问题不仅激发了孩子丰富的想象力和思维能力，也成为孩子认识世界的工具和启迪智慧的教科书。著名漫画家万来明，从小就喜欢和妈妈玩手影游戏。他经常被墙上摇耳朵的“兔子”和汪汪叫的“小狗”迷住。生动的手影游戏激发了他对动画艺术的兴趣，长大后制作了国内第一部彩色动画片《大闹天宫》，成为著名的艺术家。美国语言学家斯蒂加纳夫人经常和女儿维尼玩语言游戏和表演游戏。维尼3岁会写诗，4岁会玩戏，5岁会收集诗。因为游戏给孩子提供了一个轻松、刺激的环境，可以鼓励孩子自主学习，让他们获得安全感、自尊心和自信心，获得持久的学习热情，从而终身受益。然而，有些父母试图让孩子早点学习，这可能会适得其反。因此，游戏是促进儿童身心全面发展的重要手段，应充分发挥其教育作用。
第二，父母应该研究孩子的游戏
孩子们玩什么游戏
3-6岁的孩子玩的游戏极其丰富。3岁的孩子开始玩0-2岁孩子玩的游戏，比如反复摇小铃铛、带着小球跑、倒出和装入盒子里的东西等。在这些游戏中，他们充分发展了感官，并在3岁时逐渐过渡到象征性游戏阶段。
1.角色游戏。孩子装妈妈喂娃娃，解放军抓坏人就带枪。他们用自己代替角色，用玩具代替真实的电器，这些都是基于想象，通过角色扮演来进行的。角色扮演是幼儿时期最典型的游戏，是促进儿童社会化和语言发展的重要游戏。
2.结构游戏。孩子们喜欢玩积木、串木珠等结构游戏，从中了解物体的形状、颜色、大小、重量等特征，获得关于结构造型的知识和技能，培养审美情趣。
3.展示游戏。表演童话和故事，玩木偶戏和皮影戏。这些表演游戏从小培养孩子对戏剧活动和文学作品的兴趣，培养未来的小观众和小演员。所有这些游戏都是创造性游戏，是孩子们独立创造性地进行的活动。
4.成人编的常规游戏。比如以歌舞为内容的音乐游戏；以步行、跑步、跳跃等基本活动为内容的体育游戏；以观察、注意、想象、记忆和思考为内容的智力游戏。这些游戏都有明确的发展目标，是成年人根据一定的教育要求和规则编制的。除此之外，那些民间游戏也深受孩子们的喜爱。
孩子们怎么玩
1、靠玩具玩。幼儿教育家陈鹤琴指出:“孩子很少玩空。为了玩，满足玩的欲望，一定有很多东西可以帮助。”如果你想骑马，你至少需要一根竹竿来玩。玩具是游戏的工具，是孩子的天使，是启蒙的教科书。有些家长不允许孩子玩瓶瓶罐罐的玩具，这是不对的。没有玩具，游戏就会停止。
2.发挥想象力。游戏都是想象出来的行为。当“医生”假装看病打针时，当“司机”假装开车时。大人管这些叫“小事”，不把它们当回事。这些儿童游戏都是建立在假设的基础上，让孩子想象力丰富，思维活跃，创造力强。
3.专注于独自玩耍，与伙伴友好合作玩耍。3岁的孩子因为能力差，有很多个人游戏。他们经常以娃娃为对象，与娃娃交谈，与娃娃玩耍，然后过渡到与孩子玩耍。但是，原来的集体游戏只是一种一起玩的形式，并没有合作的内容。真正分工、互助、协调的合作游戏，要到大班才会出现。所以我3岁的时候，经常和邻居家的孩子玩不好。到我6岁的时候，我的孩子已经变得非常有能力，他们的合作和社交能力也有所提高。他们可以玩很长时间的集体游戏。当然，独立性更强。
4.在规则的指导下玩耍。所有的游戏都有规则，但有些规则是显而易见的，有些是隐藏的。游戏规则是根据游戏的目的提出的，能够组织、约束和调节儿童在游戏中的游戏行为和相互关系。孩子们为了玩耍愿意遵守规则。
第三，家长要掌握引导游戏的技巧
孩子们玩游戏需要大人的指导
很多家长给孩子买玩具，不管数量和价格，却不关心孩子的玩耍。他们认为孩子只要不捣乱就可以玩。其实他们并不知道游戏的好坏，也不是所有的游戏都有教育价值。如果孩子玩“死人”游戏，反映迷信内容，就是一个不好的游戏。玩好游戏的时候，如果没有正确的引导，也会对孩子产生不好的影响。比如过度运动的游戏会危害健康，不掌握玩具操作技巧的游戏会危及生命，游戏中经常处于主导地位的孩子会形成胆小懦弱的性格，那些盛气凌人的孩子在游戏中不改正就会形成自私自大的性格。这些性格问题会影响他们的一生。游戏中的教育因素需要家长触发，才能达到游戏教育的目的。比如玩水的时候，父母给孩子一个塑料袋，让孩子把水放在袋子里，用小针扎小孔。家长指导孩子观察水流，激发孩子对水流形成的兴趣，发挥玩水游戏的教育价值。如果你不引导我，也许只是为了好玩。
同时，引导游戏需要父母的爱。游戏的引导是一门艺术，是基于父母的爱。这种爱表现在对孩子游戏的细心观察和理解，对孩子的尊重，以及父母作为孩子游戏伙伴的平等参与。
具体指导方法
1、亲子一起玩的技巧。教孩子如何玩新玩具:在给孩子新玩具时，要让他们自由探索一会儿，边观察边和孩子说话，主动向孩子提问，回答孩子的问题，比如这是什么玩具，叫什么名字。之后，你可以在孩子的要求下演示该剧。引导孩子玩旧玩具的时候，要鼓励他们想出新的玩法，比如玩“小熊吹泡泡”。玩的时候可以建议他们追泡泡，观察泡泡变天上的有趣现象。玩多种东西需要灵感。父母和孩子在一起玩的时候，要注意和孩子的合作和交流，这样可以唤起孩子的感情，产生分享快乐的效果。比如家长可以作为观众观看孩子的表演，拍手评价，产生分享快乐。
2.选择玩具的知识。虽然选择玩具有很多要求，比如学历、艺术性、经济能力等。，最重要的是考虑为什么和谁去买它们，并考虑玩具的功能对孩子的影响，否则就会浪费钱。其次，辨别玩具的好坏，那些制作精细、技术先进、功能单一、操作简单的玩具往往不是好玩具，它们的欣赏只能给孩子带来暂时的快乐，而不会对游戏产生长远的影响。一些传统的玩具，比如娃娃、积木，还有那些当玩具用的废物，可以激发想象力，有多种用途，可以给孩子一个自己动手做事的机会。孩子们永远不会厌倦玩耍，他们对自己玩这些玩具的游戏非常感兴趣。买玩具比做玩具好。孩子喜欢大人做的玩具，同时也喜欢自己做的玩具。那些双手合十的手枪和帽子曾经让他们的孩子看不起权力好一阵子。
3、游戏角——孩子游戏的小天地。要给孩子安排一个玩具箱或玩具柜，最好能给他们一个玩具角，使他们有一个自己的游戏王国。在这个天地里，要求他们做小主人，爱护玩具，场地整洁，培养责任感和劳动技能。当然做这工作是不容易的，父母要记住，一要对孩子严要求，二要教会孩子整理技能，三要运用表扬批评鼓励与惩罚手段去督促他们的行为，四要学会有耐心和坚持。成功总是属于认真的父母。