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脑瘫七项自测 儿童智力测验工具

导语:中国比内智力测验中国的比奈智力测验起源于法国的比奈-西蒙智力测验。1905年,法国心理学家比奈和他的助手西蒙制定了世界上第一个特殊的智力测验:比奈-西蒙智力量表。1916年,斯坦福大学的丁满教授修订了内西蒙智力量表,称之为斯坦福-内
中国比内智力测验

中国的比奈智力测验起源于法国的比奈-西蒙智力测验。1905年,法国心理学家比奈和他的助手西蒙制定了世界上第一个特殊的智力测验:比奈-西蒙智力量表。1916年,斯坦福大学的丁满教授修订了内西蒙智力量表,称之为斯坦福-内智力量表。

1924年,中国心理学家卢志伟修订了比奈西蒙智力量表,称之为中国比奈西蒙智力测验。1936年,卢志伟和吴教授出版了第二次修订本。1982年,吴教授对第二次修订进行了第三次修订,称为中国比奈智力测验。

中国比奈智力测验共有51个项目,包括语言、数字、图形解释和聪明四个类别。它主要考察人的抽象思维能力,如言语判断、推理等,是对人的整体智力的一种衡量。测试范围广,适合2 ~ 18岁人群。测试时间短,通常需要30分钟左右完成。这个量表的使用和评价需要专业指导。

中国修订韦克斯勒儿童智力量表

美国著名心理学家韦克斯勒编制的韦氏智力量表包括三种类型:4 ~ 6岁儿童韦氏智力量表;6 ~ 16岁儿童韦氏智力量表;韦氏成人智力量表适用于16岁以上的成年人。修订后的儿童智力量表出现在1974年,修订后的成人量表出现在1980年。1991年后,第三版儿童智力量表开始在美国广泛发行。

中国心理学家林传鼎和张厚粲翻译修订了韦氏儿童智力量表,并于1981年正式确认了中文版。量表由言语和操作两部分组成,每个部分根据题目类型分为若干子测试。

在测试中,语音部分和操作部分的每个子测试依次交替进行。根据测试结果,不仅可以测量受试者在所有量表上的智商,还可以分别测量语言智商和操作智商。一些子测试也可以用来测试孩子的精神和情绪是否正常。本量表适用于6 ~ 16岁儿童。这个量表的使用和评价需要专业指导。

Cw-70儿童智力测验

CW-70儿童智力测验是国外智力测验的修订版。共70项,包括常识、算术、类比、词汇、理解、积木、推理、填空空等。适用于所有儿童。

油漆工测试

绘画测试又称绘画测试,是一种简单易行的智能诊断工具。1885年,英国学者库克首次描述了儿童画家的年龄特征。1926年,美国心理学家古德托首次提出图画测验可以作为智力测验,并规范了这一方法。1963年,哈里斯对绘画和人体试验进行了系统的研究和全面的修订,出版了《古根海姆-哈格里夫斯绘画和人体试验》。1968年,有人编制了艺术家评分量表,首次提出了艺术家测验的30项发展指标。

在国内,肖小荣在1934年修订了《画师考》,近几年也有人对这一工具进行了修订和应用。画师考试只要求孩子画一幅画像,简单易行,能引起孩子的兴趣,又不容易疲劳,所以能让孩子更好地展现自己的实际智力水平。但是这种方法只适合有一定绘画技巧的学生,对于不会画画的孩子来说并不容易。油漆工考试适合4 ~ 12岁的孩子。

中小学生群体智力筛查测试

中小学生团体智力筛查测验是华东师范大学的李丹、于今在美国蒙特塞特编制的智商自测的基础上发展起来的,在上海试用后进行了修订,随后于1991年建立了全国常模。

这次考试是对性格的纸笔测试。包括字符、数字和数字在内的60项测试,全部采用选择题的形式。这个测试最大的特点就是简单省时。适用于小学三年级至高中三年级学生的智力筛查,可作为中小学生大规模智力调查或科学教育、科学实验评价的理想工具。

渐进矩阵

瑞文推理测验全称是瑞文标准推理能力测验,是由英国心理学家瑞文设计的非语言智力测验。这组测试包括三个测试。一个是1938年公布的瑞文标准推理测验,适用于五岁半以上的儿童到成人。另外两项测试是在1947年编制的。一种是针对低龄儿童和智障人士的乌鸦色推理测验;另一种是瑞文高级推理测验,适合智力水平高的人。其中,拉文的标准推理测验被广泛使用。因为非书面形式可以克服文化背景和知识的影响,所以瑞文标准推理测验适用于不同年龄、不同文化背景的儿童。瑞文标准推理测验的内容由60道题组成,按照由易到难、方便易的顺序排列,可以在短时间内快速测量被试的推理能力。瑞文标准推理测验于1985年由北京师范大学心理学系张厚粲等人修订,确立了中国常模,从而成为我国智力测验的常用工具。瑞文标准推理测验是一种广泛使用的群体智力测验。

团体儿童智力测验

  团体儿童智力测验由华东师范大学金瑜博士编制,先在上海地区试用,制订全国常模后于1996年发表。它与韦氏儿童智力量表的结构与内容相似,由语言量表和非语言量表两部分各五个分测验组成,共有以多项选择题形式出现的测题292题,用于对9~16岁中小学生的一般智力进行团体施测。根据测验结果,可得出被试在语言量表、非语言量表和全量表的三种智商分数和各个分测验的量表分数。该测验的最大特点是经济、快速和方便,可为教育科研、建立学生心理档案和进行心理咨询提供智力方面的信息。

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