健康育儿 健康育儿的小知识

健康育儿的小知识

第一，培养孩子完成任务的基本能力，增强孩子对社会的适应能力

幼儿时期的孩子往往被认为无忧无虑，却不知道在他们的内心世界中，尤其是学龄前后期，由于完成任务的能力较差，他们不同程度地受到自卑心理的困扰。我曾经调查过我们班的学生。在家长问卷中，48%的孩子倾向于鄙视自己。同时，我注意到39%的孩子很少或从来不敢在外人面前大胆表达自己。

调查显示，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”密切相关，过着“吃饭时张嘴，伸手拿衣服”的生活。由于幼儿园采用游戏为主，保护老师的教学方式，孩子感受不到因缺乏完成任务的基本能力而带来的困扰。然而在小学一年级，环境和教师的变化，尤其是小学阶段的教学形式，让这些没有基本完成任务能力的孩子产生了危机感。主要从以下几个方面进行培训。

二、培养孩子在自信中完成任务的基本能力

为了充分发展孩子的社会能力，教师应该尊重和信任孩子，充分培养和锻炼他们的能力，使他们在自信中发展基本能力。每次孩子学会做某件事，老师都要让他们感觉良好，尤其是对于大多数能力平庸或发展稍显落后的孩子，这就需要老师根据他们的实际情况为能力较弱的孩子安排他们胜任的活动和任务，让他们通过努力获得成功，体验自己的力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养孩子完成任务的基本能力。

比如张永兰是我班的孩子，父母离异。她成了父母手中的球。她似乎总是在每一项艺术活动中不知所措，笨手笨脚。如果我袖手旁观而不理她，她会觉得自己无能而逐渐失去信心。相反，我在她身边给予耐心的指导，让她慢慢掌握了正确的技巧。我及时评价了她的小成功，这让她感受到了成功的喜悦。她在以后的每一次活动中总能认真对待，从中她不仅掌握了完成任务的基本能力，还增强了自信心。所以，只要老师善于利用各种机会，帮助孩子获得她在这个年龄阶段所能掌握的各种能力，如认知能力、实践能力、运动能力、社会交往能力等，让孩子有信心，觉得自己有能力做好这一点，他们的社会适应能力自然就会形成，这对他们走向相对独立的小学大有裨益。

第三，培养孩子平等完成任务的基本能力

孩子们的兴趣在于游戏，尤其是自由选择游戏。有鉴于此，我设计了各种游戏活动，让孩子可以和大人一样平等地参与游戏。在活动中，我不把自己的意识强加给孩子，不告诉他们做什么，让他们在活动前学会提前计划。我引导和鼓励孩子多做判断，大胆表达自己的意见，敢于陈述自己的观点。

比如在“美城街”活动中，我首先组织小朋友讨论今天玩什么，怎么玩。有一些暂时的问题怎么办？讨论结束后，游戏开始时，我作为“客户”参与了游戏。偶尔，我会制造一些小混乱让孩子们处理。处理问题时，我也是以“客户”讨论的语气询问孩子们的意见。在游戏中，孩子们无拘无束，自然逼真。在师生平等的氛围中，他们觉得自己更贴近老师的内心，感受到了自己。逐渐“长大”，完成任务的基本能力自然提高。

第四，在鼓励中培养孩子完成任务的能力

孩子有上进心，有表现力，希望得到老师的表扬。老师要正确引导，适当鼓励，让孩子良好的表现欲得到充分发挥，完成任务的基本能力得到巩固，缺点得到克服，能为自己和他人做力所能及的事情，从而成为培养他们做事能力的有力支撑。孩子略有进步，我会及时给予具体表扬，投以赞许的目光。比如，林涛在课堂上帮孩子摆好桌椅，还能在家叠被子。

我经常鼓励她，“你的被子叠得真好”“你的桌椅真整洁”，这让她为自己的所作所为是对的而感到无比自豪。而如果她在某些方面有所欠缺，我总是鼓励她继续努力。就像我说的“我这次没做好，下次再试一次”，“如果我这样做，那就更好了”。在我不断的鼓励下，她知道自己做对了什么，知道自己要朝着某个方向努力。可以看出，在老师的不断鼓励下，孩子会逐渐增强成功感，愿意不断探索和学习新技能，从而形成完成任务进入小学的良好习惯。