中班班务总结上学期 中班学期班务总结

我们班有37个孩子，其中3个是转学生。过了一个暑假，孩子已经从小班提升到了中班，每个孩子都能在幼儿园快乐地学习和生活，不仅长高了，而且能力也在不同程度的提高。像、邵、丹范凡这样的孩子思维活跃，愿意说话；王、沈怡华等小朋友可以在老师的指导下大胆快乐地参加各种活动；像李文俊、贾敏这样的孩子，在老师的提醒下，也养成了每天午睡的好习惯；苏银东和黄思哲的自理能力有了很大的提升。在老师和护士的精心教育下，孩子良好的情绪和态度逐渐得到培养，能力、知识和技能得到进一步发展。现在，对本学期的教育教学工作进行总结，以便今后扬长避短，便于班级工作的顺利开展。

树立正确的健康观念，促进儿童身心健康。

1.孩子进入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园里的弟弟妹妹。我们抓住孩子渴望成长的机会，在日常生活的各个方面加强观察和引导，积极鼓励孩子学会自己的事情。大多数孩子，比如王馨漪、张和佳、杨红丽，都会在老师的指导下独立有序地穿脱衣服，并且会把衣服叠得整整齐齐。冬天来了，孩子穿的衣服和裤子多了，孩子很难把衣服和裤子穿完。一方面我们耐心地帮助他们，另一方面我们细心地引导他们，让孩子学会自己的事情。在我们的努力下，许多孩子学会了自己完成衣服。这学期，每个孩子都可以积极准备和参加中班服装整理比赛。很多孩子都很好地完成了比赛的任务，动手能力有了明显的提高。

2.我班李文俊等孩子过敏，经常感冒咳嗽；西岐、王人瘦，胃口小；体重超过正常标准的独生子女为肥胖；像陈、苏银东这样的孩子身体不好，吃饭时经常呕吐。在面向全民的同时，我们也对生活中体弱多病的孩子给予特别的照顾，关注他们在吃饭和午睡时的表现，特别关注他们在户外活动时的冷暖，提醒他们多喝水。对于超重和不合格的孩子，我们一方面经常联系家长，另一方面积极配合保健医生在用餐和体育锻炼方面给予更多的关心和指导。沈怡华是新添的孩子。虽然她又高又大，但她实际上是我班上最小的孩子，比最大的孩子小一岁。因为之前的幼儿园生活是断断续续的，而且她从来没有在幼儿园待过一整天，所以她的适应期比其他孩子都要长。她害怕和担心集体生活。她来幼儿园的时候每天都在呕吐，吃饭速度也极其缓慢，这让她的父母极其担心。针对她的情况，我们经常热情耐心地和她交谈，积极了解她的内心，鼓励孩子和她一起做游戏。我们积极为家长做好工作，请家长放心地把孩子交给我们，及时告诉他们她的小进步，并对下一步如何配合教育提出建议。沈怡华渐渐变得开朗起来，脸上带着甜甜的笑容，和大家一起吃着开心的饭，玩着游戏。

3.在照顾孩子生活的同时，我们在日常生活中也注重提高孩子的身体素质，积极为孩子提供户外活动和空的机会，鼓励孩子积极与材料互动。我们每天利用晨练时间组织丰富多彩的集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作。自制平衡木游戏《摘珍珠》深受孩子们的喜爱。我们制作纸杯降落伞、飞盘、纸芯拉力机等运动玩具，积极参与儿童活动，与孩子一起追逐奔跑，射击投掷飞盘，与孩子一起跳舞玩耍。我们的热情和投入感染了每一个孩子，每个人都能积极快乐地参与户外活动，孩子的动作也更加协调灵敏。在“运动身体”主题活动中，我们设计了“每周运动事件表”，让孩子记录自己每天玩的运动玩具，对比看谁玩的运动多，通过玩各种运动玩具引导孩子学习、掌握和创造性地发明玩法，在和同龄人一起玩的过程中发展孩子的动作，减少孩子之前偏爱一两个运动玩具的现象。

4.去运河公园徒步旅行是孩子们喜欢的户外活动。在徒步活动中，我们不仅锻炼孩子快走、手拉手走路的能力，还注意动静交替。结合主题活动，我们编写了丰富有趣的游戏，如《寻找多彩宝贝》《快走慢走》《玩报纸》《玩纸板》，既愉悦了孩子的身心，又锻炼了孩子的基本动作。由于我们的努力，这学期孩子们的体重和身高都有了显著的提高。

以儿童生活为背景，预设和生成主题活动，实施课程整合。

1.我们班是“儿童生活与儿童科学”实验班，重点是如何让儿童科学教育活起来，让儿童科学真正成为生活的科学。我们班刚从一个小班升上来。由于年龄特征的限制，自我生成活动的机会很少。主要原因是老师要善于捕捉机会。在孩子身边熟悉的生活和环境中，根据孩子的兴趣和需求，从他们不清楚但有价值的内容中，有选择地直接提出主题，生成促进孩子学习的内容。，正面。本学期，我们从孩子感兴趣的话题、游戏活动、生活环节、自然现象等方面生成了《锻炼身体》《生日快乐》《天气》等主题活动，围绕主题开展了一系列活动，积极引导孩子将自己置于一个能够产生探索行为的环境中，及时提供满足孩子探索需求的丰富可操作的素材，支持和触发孩子主动与素材互动，体验发现的乐趣。我们引导孩子愿意从自己的生活环境中收集素材，设立班级“百宝箱”，变废为宝，引导孩子在探索活动中根据需要自由选择素材，从而丰富和深化探索活动。

2.我们组织孩子外出参观，拓展孩子生活学习的空房间。在每一次参观中，我们都积极提供机会，引导孩子与参观环境和材料互动，充分发挥参观的教育价值。比如我们步行去英派斯健身俱乐部参观时，要求孩子们在参观过程中随时准备一个小水壶喝水。每个孩子都穿着轻便的衣服和鞋子，这使得孩子们很容易移动和行走。英派斯健身俱乐部虽然是成年人锻炼的场所，但我们主动联系工作人员，让孩子们在环境和材料允许的情况下活动起来，体验运动的乐趣。因此，在参观过程中，孩子们不仅观察学习了各种健身器材，还拍、滚、坐在又大又美的健身球上，在武术教练的指导下学习武术基本功；在“天气”主题活动中，我们从和孩子谈论天气开始，引出了孩子谈论天气预报的方式，并邀请孩子回家查找相关信息。在家长的帮助下，孩子发现了天气预报的真正来源——气象台，这引起了孩子围绕单亲家长提供的地址线索参观气象台的兴趣。孩子们用画画的方式写下自己为什么要去参观的想法，最后老师整理并写下来。每个孩子。当我们收到气象台的回复，其中台长热情邀请我们参观时，孩子们欣喜若狂，在我们的指导下，各组通过画图讨论提出气象问题，边参观边等待答案。参观当天下着毛毛雨，孩子们穿着雨衣，开心地参观气象监测站。在气象观测领域，通过工程师叔叔的介绍，孩子们认识了测量温湿度的百叶窗、测量降雨量的雨斗，在市气象台看到了各种先进的计算机设备，观看了卫星云图，了解了121天气发布情况。在参观过程中，孩子们能够大胆、积极地提问，为自己的小问号找到答案。回到园区后，在我们的引导下，我们以小组合作信函的形式向气象台工作人员表达感谢，并将孩子们写的感谢信送到气象台。这次参观是由孩子们自己发起的，老师们作为支持者和组织者参加了活动。这对孩子们来说是一次难忘的经历。

3.结合主题活动开发独立游戏，为孩子提供丰富有效的素材，引导孩子在自由轻松的氛围中积极探索学习。我们设置了数学区、科学区、生活区、表演区、手工区等区域。我们根据幼儿的年龄特点、本班教育教学的总体目标和正在进行的主题活动，分层次、分步骤地提出了各阶段的区域活动目标，编制了大量有趣、实用的游戏内容，并对活动内容和材料进行了频繁更新。孩子们每天都有机会和充足的活动时间。在活动中，我们注重引导，不断添加相关内容，鼓励孩子探索。比如结合主题活动“急慢行”，我们让孩子收集各种车，给孩子提供不同长度、高度、大小的积木，引导孩子用各种积木搭建不同高度、长度的斜坡，观察比较不同斜坡上汽车的行驶速度，孩子有兴趣单独或一起玩。在“七彩宝贝”主题活动中，我们引导孩子用各种颜色的圆形闭合线进行装饰，并学习制作陀螺仪，引导孩子在旋转时发现和感受颜色的变化。结合“生日快乐”的主题，我们在手工区提供蛋糕盒、纸盘、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥和吸管。