灌输 杨振宁谈教育：灌输式未必不好 启发式未必全好
母婴亲子诺贝尔奖获得者、著名物理学家杨振宁教授9月16日在北京“外交学院论坛”上指出，中国传统的灌输教育并非一无是处，美国的启发式教育也并非完美无缺。两种教育方式应该取长补短，发挥各自的优势，这样才有利于青少年的成长。他是在发表题为“反思根源”的演讲后回答听众提问时发表上述言论的。
杨振宁认为美国的科学技术突飞猛进，拥有世界上最顶尖的人才，但断定美国的教育模式是最好的是一个基本错误。他指出，中国传统教育注重灌输，美国教育注重启发。这两种教育方式哪个更好，不应该抽象地回答，而应该具体地回答，也就是说，要看在现有的情况下，哪种更好。他认为，在中国目前的情况下，语文教育对绝大多数年轻人来说更好，因为它可以让50%-80%的人有规律地学习很多知识和技能，对社会有用，这对自己和社会都有好处。在美国，则更为放任，50%-80%的年轻人往往读书乱七八糟，很难成为人才；但是为什么美国教育如此成功呢？因为它给了非常聪明的人很大的自由，相当一部分人通过美国社会制度的鼓励和风险投资的成功运作，为美国社会和人类创造了巨大的财富。因此，杨振宁得出以下结论:中国应该认识到传统教育的好处，并坚持和发扬它；同时，我们应该学习美国教育的优势。在大学和科研院所，规则应该放宽，不要太严格，这样才能帮助这些特别有才华的人尽快在社会上发挥他们的才能。
和主旨演讲《寻根》一样，杨振宁的问答也是“跨度很大”，外交学院院长吴建民的这一评价，得到了现场数百位听众的认可。当杨振宁回答“研究过去和寻找现在对生活有什么影响？”，他有趣地称自己的博学为“东望西望”。他说，并不是所有的东望西望都有助于专业研究，但“我在物理领域也是东望西望”，因为今天物理已经是一个非常宽泛的学科，包括很多不同的方向。然而，在中国传统的教育体系下，学生通常被期望很快就能上大学，他们不赞成让学生四处看看。这种方法有缺点。比如他说一个演讲不符合你的专业方向，应该听；有人说听没用，因为听不懂。“我说过很多次听不懂，但是有一次听不懂，半年听了一次类似的演讲，然后半年又听了一次类似的演讲。在我没有完全理解的三次演讲后，我学到了一点东西。”他把这叫做“渗透教育”和“渗透学习法”，是一种非常有效的学习方法。他建议，在当今每个领域都非常广泛，跨学科研究非常普遍的情况下，每个学生都应该放眼东方和西方。即使他在专业范围之外，也是有益的。他会更了解生活的乐趣和人与自然的关系。
杨振宁年轻时也以高能物理这个新兴领域为例，说“一个年轻人进去是最幸运的事情，因为你可以和这个领域一起成长，可以说是杜兰花生”。他告诫后来的学者，人生发展最重要的是选择方向，这个方向应该在未来五年、十年有很大的进步，而不是到达一场硬仗的终点。他庆幸自己“碰巧”遇到了一个大发展的领域，这个领域对未来的成就有着最重要的影响。