心理健康教育总结 学习心理健康知识心得体会

学习心理健康知识:1800字

当你心中有很多经验时，立即记录下来，这样你就可以不断更新你的想法。那么如何写体验才合适呢？以下是边肖精心整理的一篇1800字的学习心理健康知识的短文。欢迎大家阅读，希望大家喜欢。

学习心理健康知识的体会1

这学期，我们始终贯彻落实学校健康教育要求和学校健康教育评价方案，把实施素质教育、关爱学生健康成长作为工作重点。我们本着“以人为本”的基本理念，不懈努力，领导重视，教师认真落实，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立了健康理念。

一、具体工作

认真落实学校健康教育工作计划。在明确的工作计划指导下，要瞄准工作，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们一贯重视学生身心素质的全面教育，把健康教育作为学生的综合素质。为此，学校成立了健康教育领导小组。根据《学校健康教育评估方案》，调整确定健康教育目标，掌握学校健康教育工作内容，使其逐步进入科学轨道。

完善健康教育监督评价体系。以校长为首的健康教育督导评估组总结了去年的工作经验，本学期进一步完善了健康教育督导评估体系，丰富了评估内容，完善了评估标准。整个健康教育评价以公正、公平、客观为原则，真正做到有计划、有实施、有监督、有评价、有奖励、有惩罚，极大地提高了教师的工作积极性。

立足基础，营造氛围，学校健康教育的效果逐渐显现。我们坚持把健康教育纳入整个教学计划，对培养学生良好的卫生习惯，防治常见病起到了很好的作用。学校健康教育工作坚持“五有”，即有教材、有教案、有课时、有评估、有评价；充分利用广播、黑板报等形式，积极开展健康知识宣传，提高学生自我保护意识。同时，根据学生身心发展特点，我校选择教材，将学习方法指导纳入健康教育内容，受到学生欢迎。

二、反思与展望

我校教师对健康教育的科研水平还处于较低水平，没有真正的以教育促科研，以科研带教育健康发展的模式。

在实施健康教育的过程中，学生的个性化教育往往被忽视。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生人格的尊重和塑造，这与健康教育的目的是背道而驰的。在塑造学生共性的同时，容易忽视对学生创造力的塑造。社会迫切需要的是创造性人才。健康人格不仅要求学生身心健康，还要求学生具有创造性人格。

健康教育发展不平衡，离健全完善的健康教育模式还有一定距离。很多时候，我们只注重对学生的说教，而忽略了对学生更有效的教育意义。

相信在学校领导的支持和师生的共同努力下，我们学校的健康教育工作一定会一步登天。

学习心理健康知识的体会二

心理健康教育不仅是素质教育的重要内容，也是当前学校教育的新任务和新要求。经过近一个学期的学习，我深受感动，收获颇多。现在我将我的经历记录下来，与大家分享。

就教师而言:

首先，教师的心理健康直接影响学生的心理健康。

学生和老师每天在学校的有效接触时间长达六七个小时。在学校里，老师的皱眉和微笑对学生有着深远而持久的影响。心理健康的教师可以为学生的健康发展创造良好的心理环境。学生喜欢老师，学校和学习都很好。师生关系融洽。

其次，教师的心理健康直接影响学生的知识学习。

心情不好的老师很难营造一个愉快轻松的课堂教学环境。他们经常表现出易怒、易怒、冲突、喜怒无常和情绪不稳定。老师情绪不稳定，经常烦躁，学生也会受到影响。比如学生经常处于紧张焦虑的状态，学习效率不高，成绩不好。长此以往，会导致心理问题甚至疾病。相反，如果教师有健康的心态、积极的生活态度、积极的教学，就会想尽一切办法不断改进教学方法，因材施教，学生就会同样积极、主动地学习和思考。因为教师的积极情绪和健康心理能够诱发学生的积极情绪，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，以及学生对知识的接受和理解产生直接积极的影响。

第三，教师的心理健康直接影响师生关系。

如果教师不健康，很难正确理解学生的心理和行为，会采取不理性的态度和方法处理问题，从而引发师生矛盾和冲突。现在，一些老师经常抱怨学生越来越难教，老师很苦，尽力教育学生。但是，学生要么一意孤行，对老师的话充耳不闻，要么言出必行，老师很难下台。这里自然有很多原因，但教师的心理素质不高，良好的师生关系是重要原因之一。著名心理学家埃里克森曾指出，不良的师生关系会导致学生的心理疾病，良好的师生关系可以治病。如果遇到好老师，学生因家境导致的不健康心理是可以改变的。师生对立状态不利于学生学习，但师生对立关系是否产生，能否妥善解决，能否正确引导和转化学生，最终取决于教师的心理状态。

第四，教师的心理健康直接影响学生的人格发展。

学生的性格正在形成。在学生的成长过程中，教师是重要的人、成人、参照者和榜样。老师心情好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生；如果教师体罚学生，学生会形成敌对、对抗的习惯和心理障碍；教师的不公平做法和滥用权利会影响学生对整个社会的看法。

如何解决:

为学生创造良好的心理发展环境。

学生只有和周围的人保持和谐正常的关系，才能有安全感、归属感和自信心。因此，作为教育者，要积极为学生创造良好的心理发展环境，为孩子创造良好的心理健康成长环境，尽最大努力让每一个孩子都处在一个关爱、温暖、进步的学习环境中。

全方位渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育渗透到学校的所有工作中，每位教师都可以根据学科的教学内容和学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样可以形成许多非专业化的渠道，促进学校心理健康工作的发展。注意与学校日常教育教学活动相结合。心理健康教育与其他教育一样，需要与学校的日常教育教学活动相结合，需要“润物无声”的意识和理念。

教师本身也应该关注自己的心理健康

一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——关注学生的心理健康和关注自己的心理健康。作为教师，只有不断提高自己的综合素质，不断学习和掌握新知识，尽快适应新的教学理念，掌握新的教学方法，满足新的教学要求，才能寻求新的发展，才能真正有心理安全感。教师不断接受新知识，开阔视野，也能让他们从更高的角度看待问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽如人意的事情，体验到更少的焦虑和挫败感，对维护心理健康有着重要意义。

学习心理健康知识的体会3

参加了心理健康教育培训，让我明白了教师心理健康的重要性。随着时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，所以拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。谈谈自己在这次心理健康研究中的体会。教师是学校心理健康教育的实施者和实施者。一个成功的教师不仅要有渊博的知识和优秀的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生影响很大，尤其是对初中生。在他们的心目中，老师是智慧的、有能力的、神圣的、权威的。老师的衣着、举止、仪态，以及与他人的交往都会对学生产生深远的影响。

性格健全的老师可以在课堂上营造和谐温馨的氛围，让学生感到轻松愉快，而性格不健全的老师只能在课堂上营造紧张或恐怖的氛围，让学生感到不安。因此，教师完善的心理素质和人格是良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都要从自身心理健康的角度去提升自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道教师要善于自己的心理调节和保健，了解自己，辩证地看待自己的优缺点；学习心理健康知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良性格，提高心理承受能力；调节情绪，保持心理平衡；善于选择自己开心的角度去思考和处理问题，建立良好的人际关系；愿意为工作做贡献，合理安排时间，适当放松；培养多种兴趣爱好，陶冶情操，只有这样才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中。

在教师对学生的众多影响中，心理素质的影响是最重要的。好的影响会形成学生健全的人格和健康的心理，坏的影响可能直接或间接导致学生的心理问题。首先，教师必须自己拥有这些东西。如果教师本身心理不健康，人格不健全，那就无从谈起他们的影响和修养。甚至还会有一些不良影响，比如老师的不良情绪会影响学生的情绪；如果老师惩罚和报复学生，学生就会形成敌对和对抗的习惯。因此，教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。

教师良好的心理素质会对学生的人格产生影响，有利于建立良好的师生关系，提高学生的学习成绩。但是，如果教师能够有意识地运用心理健康教育的知识对学生进行心理健康教育，其影响将更加深远。因此，教师不仅要有健康的心理，还要有心理健康教育的意识。部分教师对中小学心理健康教育的重要性认识不足。比如，还有很多老师把中小学生的心理问题当成思想道德问题；虽然有教师意识到心理健康教育的重要性，但认为这是专职心理健康教育教师的工作，与自己无关，类似的想法仍然普遍存在。因此，教师只有在充分认识中小学生心理健康教育重要性的基础上，才能有意识地培养其心理健康教育能力。

在今后的教育教学中，我会保持健康公平的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关爱自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国有用的人才。