年级组长工作总结 小班年级组工作总结

在幼儿园领导的关心支持和小团队全体同志的努力下，护教一学期的任务即将结束，我们的辛勤付出也有了丰硕的成果:所有新生都顺利度过了入园焦虑期；孩子的社会发展，常规良好习惯的养成，孩子实践能力的提高，都凝聚着老师们的汗水和心血。这学期我们小团队开展了十次左右的教学研讨，一月份开展了两次左右的丰富多彩的儿童活动。活动中，年级组全体成员参与交流，大家建言献策。对于年级组的工作，你我没有区别，小团队的人都在思考。

第一，丰富孩子的活动，避免新生入园焦虑

面对新学期新生入园焦虑，年级组在新学期备考时间集中进行第二次讨论，我们就如何引导新生过渡给出了一些建议。首先，从环境营造的角度来说，我们打算用明亮、清新、活泼的环境、毛绒玩具、丰富的桌面操作玩具、阳光雨棚里的游戏、团体活动来吸引孩子，真正给孩子带来清新愉悦的刺激。小团队的老师们放弃了很多个人时间，时刻陪伴和关注每个孩子个体，让孩子渴望安全，他们的依恋心理得到满足。新生家长会、老年学生家访、组织孩子看电影、生动有趣的评比栏目等一系列教学设计，都伴随着孩子的快乐成长。

二、深入践行《纲要》，不断转变三孩教育观念和教育行为。

在新《纲要》的指导下，借助儿童综合课程材料的学习和使用，教师的教育观念和行为发生了很大的变化。小团队在分析了本学期孩子的特点和发展要求后，制定了切实可行的班级工作计划和年级小组工作计划，特别注重教材的选择和比较，对每一个主题和活动都进行了仔细的推敲。在综合课程中吸收了幼儿动手操作和社会培养的有益经验后，我们重点讨论了幼儿园的综合活动。围绕综合主题主线，我们将游戏、知识技能培训和兴趣引导融为一体，开展了丰富多彩的儿童活动，如“我能行”“水果品尝”“圣诞快乐”等。所有的孩子都聚在一起。他们笑，唱歌，跳舞，更不用说他们有多开心了。

第三，以完成公园中心任务为目标，坚持让孩子在活动中发展

这学期短短几个月，园区安排的中心工作繁重而繁多。这个年级组的成员都很上进，大家都不落后。围绕园区的中心任务，我们的口号是:保质保量，即让孩子在活动中发展。早操中，我们精心为孩子挑选音乐，引导孩子听音乐，做与自己喜欢的动物形象和开车游戏合拍的动作；年级组在讨论环境的时候，从墙面装饰和小区角落两个方面做了规划，都被采纳了。在墙面装饰布置上，小班鼓励家长和孩子多参与，设计“我的心愿”“我喜欢”“秋叶飘然”等活动；小班的墙面装饰突出主题，设计了集儿童认知与操作于一体的墙面装饰，如“秋日私语”“谁的宝宝出生了”“秋日照”。地区创建，我们有明确的边界、角色区域和学习角，我们对地区角的创建和材料的提供有不同程度的重视。小班把角色扮演区，尤其是玩偶之家，扩大到了3个。学习区的材料更符合小班孩子的能力特点，比如喂小动物、穿绳子、盖高楼、夹夹子等。，尤其是他们的自然角落和益智区，其中蕴藏着教师的无限智慧和思想。看到孩子们如此认真地玩耍，老师们非常欣慰。小班也把娃娃屋游戏作为开发孩子社交需求的重要途径。五个娃娃屋让孩子们对做爸爸、做妈妈、做孩子有了足够的瘾。学习领域包括手工操作、语言表演、拼写和匹配游戏。不同类型的操作面板有30多种，基本保证每人一个操作面板。总之，小团队的孩子在老师们聪明的思维、灵巧的双手、巧妙的介绍的影响下，正在健康蓬勃地发展。

“读懂孩子”是我们这一小群教职员工对自身素质最基本的要求。我们总是想把所有的精力都集中在每一个孩子身上，用我们的良知和责任去发现孩子。会纵向比较，关注发育缓慢的孩子；鼓励进步，关爱快速发展的儿童；承认差异，关爱发展中的孩子。我们特别注意与父母交流我们的教育思想。虽然这学期家长去公园的机会少了，但是我们交流的机会也少了。但我们并没有停止通过家长会、家庭联系簿、笔记、电话等方式与家长沟通，努力在家庭双方逐步形成有针对性、一致性的教育方式。如果老师为孩子的成长进步买单，那么所有家长朋友对我们工作的支持，就是我们未来不断改善自身不足的动力。在今后的年级组工作中，要特别注意两个问题:一是我们的教育要把发现问题的过程作为下一个教育目标，并据此设计教育活动；二是把提高孩子解决问题的实践能力作为教育效果好的衡量标准，切实做好活动记录和反思。相信在这之后，年级组的工作会再上一个新台阶。