豹孩 孩子早期教育的重要性

孩子的早期教育非常重要。父母应该根据孩子的实际情况进行早期教育。早期教育不仅要满足孩子身心发展的需要，更应该是开发孩子潜能最有效的途径。

1.早期教育是儿童身心发展的需要

大脑神经发育有几个特殊的发育规律，成为孩子成长成熟的天然动力。

第一个“关键期”。关键期是指孩子在一定时期内最有可能学习到一定的知识、技能或形成一定的心理特征。只要错过这个时期，发展的障碍就很难弥补。这个概念是从奥地利著名动物学家洛伦茨在研究小动物发育过程中发现的“印迹现象”中引入的。“印迹现象”是指小动物出生后短时间内容易产生的本能反应。比如跟随物体，偏爱物体，当物体消失时嚎啕大哭。印迹只在小动物出生后的短时间内起反应。洛伦茨称这个时期为“关键期”，非常有限，变化很大。比如鸡印迹的关键期是出生后10-16小时；幼犬的关键时期是出生后3-7周；田鼠的关键时期是它睁开眼睛并能倾听后的10天。如果小猫睁开眼睛后短时间内和老鼠生活在一起，即使在成年后饿了也不会吃老鼠。羔羊出生后十天内就会被人饲养，以后再也不会合群。

“关键期”指的是孩子语言发育和感知能力的发展，就像经典案例一样:1920年，人们在印度加尔各答附近的一个山村杀死一只大灰狼后，在狼窝里发现了两个狼孩，最大的八岁名叫卡玛拉，最小的两岁名叫阿玛拉，被送到孤儿院，由Singers抚养。阿玛拉第二年去世，卡玛拉活到十六岁，智力只相当于三四岁的水平。在1929年出版的《狼孩和野人》一书中，辛格记录了他们是如何被教育成人的。当他们第一次发现它时，他们的生活和狼一样；经过七年的教育，卡玛拉只掌握了45个单词，只能勉强说几句。为什么教育过程失败了？老德国卡尔。威特曾说过“教育的力量远远强于普通人的想象。如果孩子从出生开始就受到适当的教育，那么他们就可以被培养成智力优秀、优秀的孩子。”当孩子具备了发展的物质条件，环境和教育就是孩子发展的重要条件。什么样的环境和教育会对孩子起到决定性的作用。一个人的出生年月是他人生的奠基阶段，他打什么基础会影响他的一生。也证明了如果孩子错过了语言发展的敏感期，再好的教育条件，效果也会微乎其微。如果会在关键时期改变人的本能。

狼孩之后，人们还发现了熊孩子、豹孩子、猴孩子和羊喂养的孩子。都有和狼孩一样的结果。狼孩在20世纪70年代再次被发现，人们正在进一步研究。期待揭示。事实证明，及时干预儿童正常健康成长发育是早期教育不可或缺的外部条件。

二是“敏感期”和“最佳期”。敏感期是指儿童容易学习一些知识和行为，在儿童心理某一方面发展最快的时期。如果他们错过了敏感期或最佳期，就会学习困难，发展缓慢。世界著名教育家蒙台梭利认为，孩子在成长过程中有两个内在动机，导致他们努力成熟。这是孩子成熟的冲动。儿童借助这种内在的敏感性，发展自己对复杂环境的反应和适应能力。他对敏感期的解释是，敏感期是指儿童在成长阶段只关注一定时间范围内环境的某一特征，因此儿童在这一阶段对主动探索有着特殊的兴趣和热情，这种兴趣和热情在他们的内在需求得到满足之前不会消失。孩子不需要任何理由就能对某些行为产生浓厚的兴趣，也懒得去重复，学得很快，取得很高的成绩。在人生的整个心理发展中，我们发现0-6岁之间有很多敏感期，比如:感官敏感期；两个月是视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官训练的最佳时期，六个月是各种食物口味和学习咀嚼的最佳时期；三到四个月是翻身能力发展的最佳时期；七到八个月是爬行能力最好的时期；11至12个月是独立行走能力发展的最佳时期；一岁是用双手和舌头探索环境的敏感期；出生八个月到八岁是语言敏感期；两到三岁是英语口语学习的关键时期；从出生到两岁是走路的敏感期；一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；两岁左右占有欲敏感期；两到四岁是秩序的敏感期；2-5岁是自我意识发展的敏感期；2-6岁是空之间知觉的敏感期；两岁半到六岁是社会规范的敏感期；三岁半到四岁半是写作的敏感期；四岁半到五岁半是读书的敏感期；六到九岁是文化敏感期；

大脑发育的速度、大脑神经网络的建立以及儿童发育的敏感期，迫切要求及时、正确、科学、丰富的教育，做到及时、早期、高，以满足儿童生长发育的正常需要。因此，发展早期教育是儿童身心发展的需要。是儿童身心发展不可或缺的外部条件。

2.早期教育是开发儿童潜能最有效的方式

科学证明，孩子生来就有很大的潜力。应该说，每个孩子天生就有天才。这是由遗传决定的。科学发现，精子卵子一结合，人类基因就决定了孩子大脑的结构，其影响占30%-60%，且比例因人而异，其中生理遗传最为明显。它告诉我们，孩子的潜能是客观存在的，在空之间是巨大的。这不仅为孩子的发展提供了无限的物质前提和发展可能，也制约了他们未来的发展方向。

日本学者木村奎一曾提出儿童可能能力递减规律。他说:一个生下来就有100度可能能力的孩子，如果从出生就给予理想的教育，就可以成为一个有100度能力的成年人。五岁开始教育，再好的教育也只能达到60度能力的成年人。到十五岁时，教育将剩下四十个学位。说明教育的开始对潜能开发的巨大影响。

发展的可能性、发展的前景、发展的时间是早期教育发展的必然。

3.早期教育是儿童身心发展的需要

早期教育是发展智力的有效手段

美国芝加哥大学著名心理学家本杰明·布鲁姆综合了一些心理学家对智力测试的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商之间的相关数字，绘制出个体智力发展的曲线图。如果17岁儿童智力发育100%，4岁儿童智力发育50%，8岁儿童智力发育80%，13岁儿童智力发育92%。说明孩子的智力发育越年轻，发育越快。发展智力的一个重要条件必须以知识为载体，在传授知识的同时发展孩子的能力。早期教育成为发展智力的内容和有效手段。

早期教育的实践经验证明，让孩子赢在起跑线上是真的。

卡尔·威特的智慧，威廉·詹姆斯的智慧等等，所有国家的超长孩子都引起了全世界的关注。如今，美国是世界上零岁教育最早、发展最快的国家，既有国家研究机构的理论探讨，也有实践实验观察；得到了全国的广泛关注和积极实施，成效非常显著。

国际社会非常关注人员培训。国际超长儿童基金会一直在做这项工作，赞助世界各地不同能力的孩子到世界著名大学学习，让他们享受最好的教育，为世界做出更大的贡献。