幼儿心算方法 幼儿珠心算教学

作为中华民族第五次发明的优秀文化瑰宝，珠心算以珠算为主要载体，双手脑并用，让视、听、触等多种感官共同参与，有效开发了儿童右脑和全脑潜能，促进思维，建立大脑形象，风靡全球，经久不衰。从2002年开始，我校重点开展珠心算的教研活动，重点培养孩子的思维、注意力、记忆力和大脑形象，取得了一定的成效。来说说我的珠心算教学实践。

第一，以游戏的形式，增加教学的趣味性

喜欢玩游戏是孩子的天性，是孩子的内在动力，是孩子的独立活动。小算盘是学习珠心算的主要载体和工具，对孩子来说比较陌生和新鲜，能引起孩子的好奇心。而珠心算本身具有游戏直观形象和动手思维的特点。因此，当孩子刚接触珠心算时，应以游戏的形式为指导，将教育内容定位在儿童游戏的层面，让孩子把珠心算当成一个玩具，在拨号、游戏、说话、思考的过程中掌握珠心算的原理，发展数字的概念。如:在教学中恰当运用游戏，使教学生动活泼，在翻译珍珠的实践中玩数字捉迷藏；复习数字时玩“找朋友匹配密码”的游戏；复习补数时播放“拍手补歌”；学习数字写作时，让孩子玩“小军事家”的游戏。孩子们都是小军事家，让他用指挥棒“提笔”指挥小战士们排队；在念珠练习中玩“糖葫芦球”游戏，把糖芦的形象看成是数珠，把数珠的动作看成是跳舞，充满了童趣。同时在教学中，自制新教具，增强视觉效果。比如多彩的卡牌在音乐中起舞，智慧的转盘在儿歌中起舞，天线宝宝在公园里玩耍，少年主持人、魔法小仙女、小医生等儿童教学玩具让孩子爱不释手，学习的动力源源不断，吸引着孩子的注意力，诱发孩子的求知欲，鼓励孩子自我提升，取得意想不到的效果。尤其是双手。可以快速用四个手指练习念珠，极大地刺激了左右半球的全面发展，不仅让孩子熟练掌握数字的概念，而且逻辑思维能力、理解能力、想象力和记忆力都有明显的提高。

二是整合教育理念，渗透各科教学

现代教学观越来越重视各学科之间的联系和融合。珠心算教学不能闭门造车。要让孩子保持学习的热情，感受到学习的乐趣，就要在每一次活动中渗透语言、艺术、计算等学科的知识，调动孩子的多种感官共同参与活动。比如一个活动设计成一个生动有趣的故事，随着故事情节的发展深入教学环节，一步步展开。目标更近一点，让孩子在不知不觉中提高认知能力，获得三维知识。有时候，特别是在拔珠的练习中，为了避免孩子用又长又单调的拔珠来解闷，我会用单指去拔珠，并给出有趣的儿歌。比如美丽的森林真的很热闹。五只孔雀、五只狐狸、五只猴子、五只鸟和五只青蛙来了...天黑了，五只孔雀、五只狐狸、五只猴子、五只鸟和五只青蛙都高兴地回家了。孩子在会说话、会动、会思考、会快乐的游戏中，很容易理解珠子和数字的关系，不仅让他们快乐，还能主动获取知识，更重要的是增强了他们学习珠心算的积极性和兴趣。当孩子在学习中遇到困难时，我们运用融合教育的理念，一个一个分解，小步走，稳扎稳打，循序渐进，在教学中渗透儿歌，吸引孩子的注意力。尤其是在学习公式的时候，我们会对每个谓词和意义进行详细的分析和解读，让孩子在自己的快乐操作中感受和理解公式的意义。

三是营造互动意境，营造积极自由的课堂心理氛围

故人之云:亲亲他的老师，相信他的话，享受他的学习。教师要营造开放、自主、竞争的学习氛围，让孩子更好地激发学习兴趣，激发学习热情。传统珠算数学只学“算”，而“珠心算”则充分“升华”了计算珠算的过程，摆脱了物理珠算和计算珠算的外在动作，是凭借“升华”的珠算在大脑中进行快速高效计算的独特技能。这个特殊的计算过程需要老师精心设计，启迪孩子独特的个体思维和创造力，从而积极快速地将“算盘”升华为心算。老师和孩子之间的许多交流形成了教与学互动的局面。例如，教学中适当的训练，如自由讨论和小组活动，可以给孩子展示思维成长能力和自由表达观点的机会。同时，通过引导孩子采取一定的行动，主动验证自己想法的正确性，可以更好地调动孩子的学习积极性，始终使孩子潜心训练，产生极大的兴趣，从而克服珠算的枯燥现象。在教学中，通过不断激发孩子的学习兴趣，诱发孩子主动训练的动机，形成互动的情境。不仅有助于让每个孩子感受到“珠心算”的乐趣，积极参与训练，还能有效培养孩子的注意力、想象力、记忆力和创造力，更好地促进思维发展的灵活性。可见，当教师与孩子建立和谐良好的关系，形成以启发为基础的宽松灵活的教学，良好和谐的课堂心理氛围自然会随之而来。

第四，灵活训练，促进智力超常发展

心理学家认为“孩子的智慧就在指尖”。珠子的心算训练是通过双手配合珠子进行的。在教学中，我坚持遵循孩子的认知规律，按照由易到难的原则，合理灵活地安排训练内容，引导孩子寻找各种新的训练形式，让孩子在喜欢的训练形式中感受到学习的兴趣，经常在同伴、小组、分区活动中数数、翻译珠子、翻译珠子或“心算”，达到孩子的目标。同时，鼓励孩子大胆表达自己，敢于与众不同。当孩子在学习中遇到困难时，诱导他们寻找解决问题的方法，努力做到“不怒、不忠、不发”，鼓励他们独立思考、勇于创新，允许他们“标新立异”。只要他们原来能“名正言顺”的想法是合理的，他们就会给出在实践中，很多孩子提出的行之有效的方法都被我采纳了，从而大大提高了孩子培养的积极性。如果有的孩子出3道10以内数字的一位数加减法题，有的孩子出3道20以内数字的一位数加减法题，能力强的孩子也会出3道两位数加减法题或5道100以内数字的一位数加减法题，用于珠算、心算或珠算或珠算。通过提问进行计算训练，有效地启发了孩子的学习思维，提高了孩子的珠心算能力。另外，手指是“智慧的前哨”，拨珠活动的训练可以增加孩子手指肌肉的运动量，从而更好地促进大脑的思维活动。可以说灵巧促进心智，心智和手更有技巧。此外，“珠心算”教学通过听、读、数、译珠、译珠、简单加减的训练，促进孩子的积极思维。它不仅培养了孩子的观察力、记忆力、注意力和理解力，还培养了想象力和思维能力，增强了孩子的思维敏捷度，促进了孩子抽象思维的发展。

实践证明，通过珠心算教学活动，孩子在不同的原始智力水平上不断得到提高和发展，大多数孩子的思维优于其他没有学过珠心算的孩子。